加入GCU荣誉学院

行政人员在荣誉学院深深拥抱 GCU部件的身份 作为一所宣教的，以基督为中心的大学. 荣誉学院使命的一个重要组成部分是培养“创新思想家”, 有效的沟通者, 全球贡献者和变革领袖.“因此, 所有的课程和课外努力都是有意和战略性地设计来培养我们的基本道德支柱, 服务, 领导, 研究与文化意识, 除了使命的基础和大学的愿望.

我们与其他本科学院合作，使荣誉课程与大学的身份和使命保持一致，同时鼓励学生参与当地和全球社区. 我们的学生经历了广泛的接触不同的学科，努力转变学术和智力, 他们面临的挑战是发展创新的解决问题的能力，这样他们就有机会在工作场所和社区中发展成为有影响力的变革推动者.

我们的使命是培养学生有意义的使命感和职业召唤，因为他们整合了信仰, 理论和实际应用贯穿于他们的学术之旅. 我们课程中的一些例子包括:

• HUM-109HN, CWV-106HN, HUM-201HN和HON-110
• 荣誉通识教育要求-深深植根于信仰, 服务, 道德与有效沟通

荣誉学院通过建立在道德支柱上的跨学科课程，促进具有挑战性和丰富的学习经验, 服务, 领导, 研究与文化意识. 我们的使命是通过课外机会将信仰和理论带入实际应用和体验式学习.

荣誉学院管理部门和学生团体重视关系，而不是通过促进深入的交易, 有意义的关系，以丰富荣誉社区和我们服务的人. 扎根于以基督为中心的社区, 荣誉学生可以通过课程和课外经验将仆人式领导的原则融入日常实践中.

我们的学生表现出仆人式领导, 通过在GCU社区的服务来塑造品格和诚信, 当地凤凰社区和/或全球社区. 以基督为中心和宣教的方式, 学生参与事工, 人道主义外联工作, 针对服务不足人群的服务倡议和教育规划. 我们的跨学科学生群体允许创新解决问题和创造性, 服务的协作方法. 荣誉学院每年支持多次宣教旅行, 同时还在当地举办服务活动和为期一周的服务活动，为学生提供尽可能多的机会, 如:

• 服务周倡议
• 国际健康儿童医疗宣教之旅
• 领导行动奖学金内的诚信、信念及服务委员会

作为一所跨学科学院, 荣誉学生通过荣誉课程和标准课程参与GCU的基督教信仰和基督课程. 大多数优等生都选修HUM-109HN课程, CWV-106HN和HON-110, 哲学中哪些是荣誉课程, 基督教世界观和职业准备. 这些课程, 在许多其他方面, 包含与我们的一个基础有关的内容与贯穿整个课程的基督教世界观.

从联合课程的角度来看, 行政和荣誉学生领袖对话和合作，以确保有一个有意和有目的的信仰在所有事件的整合, 会议, 演讲者系列产品和发展计划. 伦理主题, 服务, 诚信和信念根植于荣誉学院和荣誉学院的文化中.

以信仰为基础的服务, 荣誉学院支持许多学生领导和运作的倡议, 包括服务周, 完整一周, 研讨会, 指导计划支持个人, 学术, 精神上的成长, 和一样的. 我们的使命是使学生能够以解决方案为中心，以行动为导向，为当地和全球社区服务, 所有这些都是通过他们的课程和课外经历培养的基督教世界观的视角. 另外, 在2022-23学年, GCU的精神生活部门提供了440多个学生领导职位，致力于确保Lope学生群体的精神成长和福祉.

荣誉学院致力于培养同情心, 以服务为中心，以目标为导向的贡献者，可以在当地和全球社区中充当变革推动者和变革领导者. 我们仆人式领导的支柱要求我们把别人的需要放在自己的需要之前. 荣誉管理和学生通过以下方式促进这些原则:

• 强调服务、道德、领导、品格、诚信和文化意识
• 通过本地和全球参与雇用服务(例如.g. 大学服务机会较大且独特, honors-specific倡议, 包括服务周)
• 参加课外活动(如.g. honors-specific课程, 年度领导力规划和会议, 品格正直周以及专业和领导力发展机会)
• 强调做正确的事的必要性，而不是课堂上容易做的事, 工作场所和社区

从全球参与的角度来看, 荣誉学院通过参与不同的本地和全球社区，促进文化意识和全球竞争力. 荣誉学生的国际机会可以帮助培养富有同情心和同理心的领导者，专注于包容性和同情心.

荣誉学院相信服务和仆人式领导可以促进人类的繁荣，旨在培养准备进入世界的仆人式领导和变革推动者的毕业生. 荣誉课程和课外经历共同造就了跨学科的毕业生，他们准备通过职业和服务工作来提升那些有需要的人. 我们的学生学习并证明，他们被要求通过倡导和行动来激发变革.

我们的目标是创造一个支持性的, 以基督为中心的忠心仆人团体，他们致力于先服务他人的需要，再服务自己的需要，并利用上帝赐予的恩赐促进人类的繁荣.